问题底稿的编制内容包含哪些？巡察单机系统的谈话提纲怎样设置？什么是无关信访件？哪些可以作为立行立改？近日，在晋宁区“流动课堂”上，巡察办干部针对具体问题，结合巡察工作规范和实战经验，对正在夕阳彝族乡进驻的巡察组干部逐一解惑。

为及时有效破解“巡察单机系统边巡边用熟练度差”“新抽调巡察干部业务生疏”“每轮巡察对象职能职责变化”“进驻后难于系统培训”等难题，今年以来，晋宁区开设“流动课堂”，将巡察培训搬到巡察进驻一线，根据授课对象特点，对准巡察重点环节，“订单式”设计教学内容，开展“点穴式”教学，切实提升巡察干部履职能力。

针对需统筹全局的每位巡察组组长，巡察办主任、副主任面对面听难题、看进度，结合各组实际，从如何有效开展谈话走访，如何精准区别山区村、民族村、涉矿村的监督重点，怎样看政策落实好不好、基层党组织行不行、干部担当强不强，全方位、多角度阐述“巡什么”“怎么巡”，适时校准巡察方向和重点。

针对协调配合的各组副组长，巡察办围绕问题底稿和巡察报告的特点，结合各轮巡察的经验，从收集资料、制稿谋篇、抓住重点环节等方面，通过正反案例相结合，详细讲述底稿“怎么制”，报告“怎样写”，严格把控问题表述的精准性。

针对具体负责专项业务的组员，巡察信息服务中心根据各组的分工，对“单机系统操作员”“档案归集员”等进行实地讲解、重点指导，当场解决单机“怎么录”，档案“如何归”，持续提升巡察的信息化和规范化水平。

“通过‘流动课堂’的学习，不仅面对面指出了单机系统使用中的遗漏，还手把手教会我如何收集底稿支撑材料，解开了困扰我多天的难题，真是一场及时雨！”第一巡察组的单机操作员小李感慨道。

“定制‘流动课堂’改变‘定点、定时、定班’上大课的形式，以单独‘定向、定岗、不定点’开小灶的方式，把指导督导放在巡察一线，学用结合方能事半功倍。”巡察办主要负责人表示，进驻后组员带着任务和实际遇到的难题去提问，巡察办实地参与巡察组的谈话、走访等过程，带着查找不足的初衷去解答，既提高解决问题的时效性，也能快速发现巡察中的梗阻问题，及时指导巡察组调整方向、找准政策依据，为提高巡察干部业务水平和巡察质量奠定坚实基础。今年以来，晋宁区开展“流动课堂”10期，结对辅导30余人次，现场解决巡察组干部提出的问题50余个。